9 din 10 adolescenți din România folosesc inteligența artificială. La ce îi ajută cel mai mult

AI-ul, folosit pentru învățare și proiecte creative

Studiul arată că 56% dintre adolescenții din România folosesc inteligența artificială pentru proiecte creative, în timp ce același procent, 56%, spune că utilizează AI zilnic sau aproape zilnic pentru învățare, informează Mediafax.

Instrumentele de inteligență artificială sunt folosite în mai multe situații legate de școală și dezvoltarea personală.

Potrivit studiului:

• 49% folosesc AI pentru teme și activități școlare;
• 26% îl utilizează pentru scrierea unor texte creative;
• 23% îl folosesc pentru generarea de imagini;
• 29% îl utilizează pentru a descoperi interese sau abilități noi;
• 64% spun că AI îi ajută să își dezvolte creativitatea.

Datele arată astfel că pentru adolescenți inteligența artificială este mai mult decât un instrument pentru obținerea unor răspunsuri rapide.

AI-ul îi ajută pe adolescenți să învețe în ritmul lor

Un alt aspect evidențiat de cercetarea Google este modul în care adolescenții percep rolul inteligenței artificiale în procesul de învățare.

44% dintre cei chestionați spun că AI le oferă o experiență de învățare mai personalizată. În același timp, 42% afirmă că inteligența artificială îi ajută să învețe în propriul ritm.

Pentru unii adolescenți, acest lucru poate însemna posibilitatea de a cere explicații suplimentare, de a aborda un subiect din mai multe perspective sau de a reveni asupra unei informații atunci când nu a fost înțeleasă din prima.

Studiul arată însă și că tinerii sunt conștienți de riscurile folosirii excesive a tehnologiei. Aceștia consideră important să își păstreze gândirea independentă și să depună propriul efort.

Internetul este folosit și pentru știri, hobby-uri și divertisment

Inteligența artificială nu este singura tehnologie importantă pentru adolescenții din România.

Internetul ocupă un loc important în viața lor de zi cu zi, fiind folosit atât pentru divertisment, cât și pentru informare și comunicare.

Conform studiului:

• 40% folosesc internetul în mod regulat pentru divertisment;
• 39% îl folosesc pentru a păstra legătura cu prietenii și familia;
• 38% îl utilizează pentru a descoperi sau urmări hobby-uri;
• 36% îl folosesc pentru a urmări știri;
• 34% accesează conținut educațional.

Astfel, internetul este pentru adolescenți atât un spațiu de socializare, cât și unul în care pot descoperi informații și activități noi.

Videoclipurile sunt printre cele mai populare forme de conținut

Conținutul video ocupă un loc important în consumul online al adolescenților.

59% dintre cei chestionați spun că urmăresc videoclipuri aproape zilnic.

Mai mult, aproape patru din zece adolescenți afirmă că videoclipurile online i-au ajutat să înțeleagă mai bine anumite subiecte sau le-au oferit explicații diferite față de cele primite la școală.

Acest lucru arată că platformele video au ajuns să fie folosite nu doar pentru divertisment, ci și ca instrument suplimentar de învățare.

Adolescenții verifică informațiile pe care le găsesc online

Un alt rezultat important al studiului este legat de modul în care tinerii verifică informațiile de pe internet.

76% dintre adolescenții chestionați spun că verifică în mod activ dacă informațiile pe care le găsesc online sunt credibile.

Pentru a face acest lucru, aceștia folosesc mai multe metode:

• 52% analizează credibilitatea sursei;
• 50% verifică informația în mai multe surse;
• 47% cer opinia unor adulți în care au încredere.

Adolescenții spun, de asemenea, că sunt conștienți de problemele provocate de dezinformare, de conținutul manipulat și de materialele create cu ajutorul inteligenței artificiale.

Aproape jumătate spun că petrec prea mult timp online

Utilizarea intensă a internetului vine însă și cu o problemă.

45% dintre adolescenții incluși în studiu spun că petrec mai mult timp online decât și-ar dori. Unii încearcă să își limiteze timpul petrecut în fața ecranelor. 30% spun că își stabilesc limite pentru timpul online.

Alți adolescenți încearcă să păstreze un echilibru prin activități desfășurate în afara internetului. 27% aleg să se ocupe de hobby-uri offline, iar 35% preferă să petreacă timp cu prietenii și familia.

Ce își doresc adolescenții de la viitorul digital

Potrivit Google, tinerii nu resping tehnologia, dar sunt interesați ca aceasta să fie folosită într-un mod responsabil.

„Tinerii din România își doresc un viitor digital care să pună pe primul loc starea de bine, transparența și încrederea”, a declarat Elisabeta Moraru, Country Director Google România.

Ea consideră că pregătirea adolescenților pentru viitorul digital trebuie să includă mai multe componente. „Pregătirea adolescenților pentru viitorul digital presupune educație digitală, educație în domeniul inteligenței artificiale și al media, dar și o responsabilitate comună a companiilor de tehnologie, autorităților, educatorilor și părinților”, a transmis reprezentanta Google România.

AI-ul devine parte din educația unei noi generații

Rezultatele studiului „The Future Report” arată o schimbare în modul în care adolescenții folosesc tehnologia.

Inteligența artificială este deja utilizată pentru teme, învățare, proiecte creative și descoperirea unor noi interese. În același timp, tinerii sunt preocupați de verificarea informațiilor și de timpul petrecut online.

Pentru această generație, provocarea nu mai este doar accesul la tehnologie, ci și modul în care aceasta este folosită. Educația digitală, verificarea informațiilor și păstrarea gândirii independente devin astfel elemente importante în relația adolescenților cu internetul și inteligența artificială.