Elevi de 13 ani cu sarcină de lucru la școală să proiecteze un bordel. E scandal într-un liceu german legat de limitele educației sexuale în școli

Pe 6 mai 2026, la Kardinal-von-Galen-Gymnasium din Kevelaer, unul dintre cele mai cunoscute locuri de pelerinaj catolic din Germania, elevii unei clase a VIII-a au primit la ora de biologie/educație sexuală o fișă de lucru în grup intitulată Der neue Puff für alle! (Noul bordel pentru toți!), scrie News 4 Teachers. Fișa, distribuită unor copii de 13-14 ani, îi invita să modernizeze un bordel existent, să stabilească oferta de servicii sexuale, să gândească amenajarea camerelor în funcție de preferințe sexuale, să propună criterii de angajare a lucrătorilor sexuali și să elaboreze o listă de prețuri și o strategie de publicitate. Cazul a generat indignarea părinților, reacții publice ample și o dezbatere națională despre curriculum-ul de educație sexuală din landul Renania de Nord-Westfalia. Directoarea școlii a apărat exercițiul ca parte a unei pedagogii moderne. Criticii, inclusiv experți în protecția copilului, îl califică drept nepotrivit pentru vârsta elevilor.

Kevelaer, un loc de pelerinaj catolic, o fișă de lucru neașteptată

Cazul a stârnit cu atât mai mare surpriză cu cât s-a petrecut în Kevelaer. E unul dintre cele mai cunoscute locuri de pelerinaj catolic din Germania, la care vin anual sute de mii de pelerini. Tradiția religioasă și înțelegerea catolică a educației marchează și astăzi viața publică din această localitate de la Niederrhein.

La ora de biologie/educație sexuală din 6 mai 2026, elevii clasei a VIII-a de la Kardinal-von-Galen-Gymnasium au primit o fișă de grup cu titlul Der neue Puff für alle! (Noul bordel pentru toți!). Sarcina era să modernizeze un bordel existent, cu planul pe trei niveluri (subsol, parter, etaj) dat, fără posibilitatea de modificare a structurii. Pe trei pagini de întrebări, elevii erau invitați să răspundă câtorva întrebări.

Ce ofertă de conținut trebuie să aibă noul bordel pentru toți? Cum trebuie amenajate camerele pentru a satisface cât mai multe preferințe sexuale? Ce abilități și competențe trebuie să aibă cei care lucrează acolo? Cum ar trebui să arate publicitatea și lista de prețuri?

Cea mai controversată întrebare din fișă

Dintre toate întrebările din fișă, cea mai discutată în spațiul public a fost: „Welche sexuellen Vorlieben müssen in den Räumen widergespiegelt werden?”. Adică: „Ce preferințe sexuale trebuie să se regăsească în camere?” Publicațiile care au comentat cazul subliniază că formularea nu este una abstractă sau ipotetică, ci cere elevilor de 13-14 ani să identifice, să nominalizeze și să planifice în mod concret preferințe sexuale diverse, într-un context de muncă sexuală remunerată.

Faptul că unor copii de maximum 14 ani li se cere să știe deja răspunsul la o astfel de întrebare, și mai ales să îl argumenteze într-un proiect de grup, este punctul central al controversei.

Directoarea apără exercițiul. Părinții și experții contestă

Directoarea școlii a apărat exercițiul, calificându-l ca parte a unei pedagogii moderne, adecvate curriculumului actual. Regulamentele landului Renania de Nord-Westfalia pentru educația sexuală în școli cer profesorilor „simț al responsabilității și tact pedagogic”. Cum poate intra în acest simț și tact sarcina de a reflecta asupra tipului de conținut care ar trebui să îl ofere o astfel de „casă a plăcerii sexuale”? E departe de a putea argumenta cu logica bunului simț ideea că elevi de 13-14 ani sunt nevoiți să discute despre preferințele sexuale care ar trebui să fie satisfăcute acolo și modul în care ar putea fi concepute strategii de publicitate și tarifele. Un simplu exercițiue de imaginație privind dezbatrerea legată de prețul prestațiilor și argumentele implicate ne dă fiori reci.

Cazul a provocat reacții puternice din partea părinților, a consiliului școlar și a comunității școlare în ansamblu. Fișa depășește cu mult o informare sobră despre sexualitate și utilizează un scenariu de bordel care poate fi perturbator pentru copii de 13-14 ani, apreciau criticii. Li se induce copiilor indirect ideea că frecventarea unui astfel de stabiliment este firesc și chiar un act de responsabilitate.

Alegerea temei este cu atât mai controversată, cu cât landul are încă niște directive considerate depășite de noild orientări privind educația sexuală în școlile Germaniei. Capitolul 5.8 din „Orientări pentru educația sexuală în Renania de Nord-Westfalia” prevede că școlile trebuie „să abordeze problemele violenței sexuale, abuzului sexual, pedofiliei, pornografiei și prostituției”. Abordarea acestor subiecte poate „contribui la prevenire”, se spune în articolul citat.

Rădăcina pseudo-pedagogică e cartea „Sexualpädagogik der Vielfalt” (Educație sexuală orientată spre diversitate)

Exercițiul nu este o invenție izolată a unui singur profesor. El face parte dintr-o tradiție pedagogică documentată, ale cărei origini sunt trasabile. La bază e cartea Sexualpädagogik der Vielfalt, manual de referință al pedagogiei sexuale moderne germane, scris de profesoara Elisabeth Tuider de la Universitatea din Kassel. manualul conține exact un astfel de exercițiu. Elevii pot lucra în grup pentru a proiecta un bordel pentru diferite categorii de public.

Cartea a generat controverse majore, inclusiv amenințări cu moartea la adresa autoarei. Unii critici, inclusiv experți în protecția copilului, văd în pedagogia „neo-emancipativă” pe care o reprezintă o suprimare periculoasă a valorilor și a limitelor de vârstă. Adepții acestei școli argumentează că lumea în care trăiesc tinerii s-a schimbat radical.

O dezbatere mai largă. Unde se termină educația, unde începe expunerea

Cazul din Kevelaer nu este primul de acest tip în Germania și nu va fi ultimul. El reactualizează o tensiune structurală din sistemul educativ german și din cel european mai larg. Acesta se află între două convingeri la fel de sincer deținute. Pe de o parte, e ideea că educația sexuală modernă trebuie să fie deschisă, lipsită de tabuuri și reprezentativă pentru diversitatea orientărilor și practicilor. Pe de altă parte, că există o limită de vârstă și de maturitate emoțională sub care expunerea la anumite conținuturi nu informează, ci perturbă.

Această limită se află la 13-14 ani și că un exercițiu de proiectare a unui bordel, cu preferințe sexuale și liste de prețuri, se situează dincolo de ea. Eeste concluzia pe care o trag părinții din Kevelaer, a căror îngrijorare nu este neapărat moralism religios, ci o întrebare legitimă despre adecvarea pedagogică.

Nici directoarea care apără exercițiul, nici profesorul care l-a distribuit nu au comentat public întrebarea esențială. Ce anume ar trebui să învețe un elev de 14 ani dintr-un proiect de modernizare a unui bordel? Ce informații și deprinderi ar câștiga, pe care nu ar putea să le dobândească dintr-o discuție deschisă și onestă despre munca sexuală, consimțământ și drepturile lucrătorilor? Și de ce ar trebui să-i intereseze pe elevii de vârsta lor aspecte legate de sexualitate, în afara consimțământului și a vârstei legale?