De ce este matematica „răul necesar”? Maria Predoiu, CampioMATE, explică cum se poate transforma frica în încredere prin joc și echipă

Un studiu realizat de agenția AHA Moments pentru CampioMATE, pe baza răspunsurilor a peste 9.000 de elevi, participanți și neparticipanți la program, arată că, dacă la începutul clasei a V-a 67% dintre copii spun că matematica este una dintre materiile preferate, la finalul clasei a VIII-a proporția scade la 37%. De asemenea, potrivit rezultatelor PISA 2025, 52% dintre elevii români de 15 ani nu ating nivelul minim de competență la matematică. 

Maria Predoiu, cofondatoare și directoare executivă a CampioMATE, spune în cadrul unui interviu pentru News Edge că schimbarea arată cum problema nu ține neapărat de dificultatea materiei, ci de felul în care copiii experimentează învățarea ei. Teama de a greși, rușinea de a nu ști un răspuns și lipsa încrederii pot transforma matematica într-un „rău necesar”. Însă, subliniază ea, „matematica este un formator de gândire, este un antrenor al creierului”.

De aceea, CampioMATE, organizat de Asociația Visuri Îndrăznețe în parteneriat cu Societatea de Științe Matematice din România, propune un alt mod de a exersa matematica. Este vorba despre un campionat pe echipe, construit după modelul sportului și al jocurilor video. Elevii acumulează puncte, își urmăresc progresul și învață să ceară și să ofere ajutor. Programul se adresează elevilor de gimnaziu și este gratuit.

În ediția din 2026, peste 16.000 de elevi au participat la CampioMATE și au rezolvat împreună peste trei milioane de probleme de matematică. Ȋn 2027 va avea loc cea de-a șasea ediție. Acum, reprezentanții CampioMATE invită elevii de gimnaziu și profesorii de matematică să se înscrie gratuit până la 31 octombrie 2026. 

De ce își pierd copiii interesul pentru matematică în anii de gimnaziu

Studiul matematicii presupune exersarea raționamentului, identificarea unor relații între informații și găsirea unor soluții. Abilitățile dobândite sunt utile și în afara sălii de clasă, inclusiv în viața de adult. Maria Predoiu consideră că matematica poate influența parcursul profesional al copiilor. „Există foarte multe studii care arată că acei copii care au un nivel bun la matematică în anii aceștia de gimnaziu au tendința să aibă cariere mai bune când ajung adulți. Mai mulți dintre ei ating poziții de lider sau sunt antreprenori de succes. În același timp, matematica este și materia care are cel mai mare declin în preferință, de la începutul clasei a V-a până la finalul clasei a VIII-a”, explică ea.

Este perioada în care, la început, copiii trec de la învățător la mai mulți profesori, întâlnesc cerințe noi și trebuie să se adapteze unui ritm diferit de învățare. Apoi, matematica devine progresiv mai complexă, iar noțiunile noi se construiesc pe cele învățate anterior. Dacă un copil nu înțelege o lecție și nu reușește să recupereze, următoarele pot deveni tot mai greu de urmărit. „La matematică, dacă nu reușești să înțelegi un element, e foarte greu după aceea să revii. Se rupe o verigă, se rupe tot lanțul. De aceea, elevul trebuie să aibă și un context în care să poată pune întrebări, să caute explicații și să încerce din nou atunci când nu reușește”, explică cofondatoarea CampioMATE.

Mobilizare și perseverență

CampioMATE a pornit în 2022, ca program-pilot în județul Iași, cu aproximativ 900 de elevi. În ediția din 2026, au participat peste 16.000 de copii din 41 de județe și din Belgia. Programul este inițiat de Asociația Visuri Îndrăznețe, în parteneriat cu Societatea de Științe Matematice din România și inspectoratele școlare. Participarea este gratuită, iar CampioMATE se regăsește pe lista concursurilor școlare naționale recunoscute de Ministerul Educației și Cercetării.

Elevii nu sunt eliminați după o probă la care au fost mai slabi. În perioada calificărilor, elevii rezolvă provocări și susțin teste de matematică. Rezultatele sunt folosite pentru a stabili nivelul de pregătire al fiecăruia și gradul său de implicare. „CampioMATE funcționează pe sistem de încurajare a mobilizării și perseverenței copiilor”, explică Maria Predoiu.

În funcție de punctaj, copiii sunt repartizați în una dintre cele două divizii de nivel, Beta sau Gamma, iar în funcție de implicare pot intra într-o echipă coordonată de un profesor-antrenor sau într-un lot de lansare, susținut de liceeni voluntari. „Obiectivul este ca elevii să-și îmbunătățească nivelul, nu doar să ocupe o poziție bună în clasament”, mai spune cofondatoarea proiectului.

Provocări, echipe și medalii

Înscrierea se face prin platforma campiomate.ro cu ajutorul unui cod primit de la profesor sau codul național destinat elevilor care nu au un profesor coordonator. Pentru ediția 2027, calificările sunt programate între 5 și 23 noiembrie. Fiecare elev primește 100 de provocări de matematică, din care poate rezolva câte dorește. În plus, sunt organizate trei teste de nivel, pe 7, 14 și 21 noiembrie, fiecare cu zece exerciții și o limită de 70 de minute.

„O noutate a ediției 2027 este solicitarea unei fotografii cu rezolvarea scrisă de mână pentru anumite exerciții. Se evaluează astfel nu doar răspunsul final, ci și raționamentul elevului”, a mai spus Maria Predoiu.

După calificări, elevii primesc două scoruri. R-score-ul indică nivelul și acuratețea răspunsurilor. E-score-ul măsoară implicarea și perseverența, inclusiv încercările care nu se încheie cu un răspuns corect. Campionatul începe în ianuarie și continuă până în mai, cu patru etape de provocări și teste. Exercițiile urmează programa școlară și sunt adaptate clasei și nivelului elevilor. Echipele își aleg un nume, un avatar, un lider și un obiectiv comun.

Medaliile sunt acordate în funcție de punctajul obținut raportat la punctajul maxim posibil. Pragul Gold începe de la 90%, atât pentru elevi, cât și pentru echipe. „Pentru noi e foarte important să activăm competiția fiecărui copil cu potențialul propriu, nu să îi punem într-o rivalitate față de colegi”, mai spune cofondatoarea CampioMATE.

Rușinea de a greși și teama de a nu ști răspunsul

Cercetarea realizată de AHA Moments pentru CampioMATE a urmărit și emoțiile pe care elevii le asociază matematicii. Potrivit Mariei Predoiu, printre cele mai frecvente se numără frica, rușinea și neîncrederea. „Am văzut că există o asociere puternică a matematicii cu emoții negative”, declară ea.

O parte dintre aceste emoții se formează în interacțiunile de la clasă, într-o perioadă în care copiii devin mai sensibili la reacțiile colegilor și ale adulților. „Este suficient să iasă odată la tablă și să nu știe sau să facă o greșeală și cineva din clasă să aibă un gest, un comentariu, ca ei să se plaseze în zona de «mi-e rușine că nu știu»”, specifică Maria Predoiu. Teama poate fi accentuată și de felul în care părinții sau profesorii reacționează la greșeli. „În numeroase cazuri se penalizează greșeala mult prea mult”, mai afirmă ea.

CampioMATE încearcă să schimbe experiența și să încurajeze elevii să învețe din răspunsurile greșite și să încerce din nou. Modelul preia principii din jocurile video și din sport, unde progresul este stimulat prin feedback și recompense, nu prin penalizări constante.

Un alt principiu este adaptarea dificultății la nivelul copilului. Provocările trebuie să fie suficient de dificile pentru a-l stimula, fără să-l facă să simtă că nu se poate descurca. „Nu avem interesul să îi facem pe copii să se simtă incompetenți. Vrem să îi facem să se simtă puțin stimulați, să fie un nivel de dificultate un pic mai sus decât nivelul lor”, explică ea.

Ce învață copiii când lucrează împreună

În CampioMATE, elevii din școli diferite comunică prin grupuri de WhatsApp și pot cere ajutorul colegilor, al profesorilor sau al antrenorilor. Colaborarea devine o experiență practică. Maria Predoiu spune că, la început, unii copii își imaginează că lucrul în echipă va fi simplu, dar învață pe parcurs că trebuie să se sprijine reciproc. „Doar în felul acesta echipa poate să crească în clasament”, punctează ea.

Cooperarea este importantă și pentru adulții implicați. În ediția 2026 au participat aproximativ 1.100 de profesori, dintre care 338 au fost profesori-antrenori voluntari. Mulți au coordonat echipe formate din elevi proveniți din mai multe școli ale aceluiași județ. „Sunt foarte mulți dintre ei profesori din rural, din urban mic, din școli mai degrabă defavorizate, sunt și profesori din colegii naționale care sunt extrem de ocupați și totuși au găsit timp să ia o echipă mixtă la nivel județean”, povestește Maria Predoiu. 

În opinia sa, „programul nu ar fi ajuns la această dimensiune fără colaborarea dintre organizatori, Societatea de Științe Matematice din România, inspectoratele școlare și profesorii care au ales să se implice”.

Încrederea în propriile capacități

Succesul programului este măsurat și prin feedbackul elevilor. Echipa urmărește numărul de provocări rezolvate și încearcă să găsească un echilibru între dificultatea exercițiilor și volumul de muncă, astfel încât copiii să nu se plictisească, dar nici să nu ajungă la epuizare.

Potrivit cofondatoarei, elevii au oferit 33.000 de răspunsuri la solicitările de feedback din ediția precedentă, cu o medie de 4,7 din 5. Comentariile sunt folosite pentru ajustarea dificultății, a volumului de exerciții și pentru îmbunătățirea platformei.

Povești matematice

Maria Predoiu își amintește de un băiat din Teleorman care a făcut parte din echipa campioană națională la clasa a VIII-a, divizia Beta. După ce a ajuns la liceu, el a revenit în program ca voluntar și continuă să-i ajute pe elevii mai mici. „Îi place să ofere înapoi copiilor suportul pe care el l-a primit în echipa în care a jucat”, spune Maria Predoiu.

O altă poveste este cea a unei eleve din Botoșani, care se temea de matematică și era convinsă că nu era bună la această materie. „Participarea la CampioMATE a ajutat-o să-și depășească teama. Iar la Evaluarea Națională a obținut aproximativ 8,70 la matematică și a intrat la liceul dorit. Ulterior, ne-a contactat pentru a se înscrie ca voluntar. Când primim astfel de mesaje și nu sunt puține, ne dăm seama că de aceea facem ceea ce facem”, povestește cofondatoarea CampioMATE.

Cum ar trebui să arate educația digitală în următorii ani

Maria Predoiu este de părere că tehnologia poate reduce timpul pe care profesorii îl alocă sarcinilor administrative și le poate permite să acorde mai multă atenție fiecărui elev. Platforma automatizează generarea exercițiilor, evaluarea răspunsurilor și centralizarea punctajelor, în timp ce profesorul poate identifica dificultățile și găsi modalități de sprijin. „Partea administrativă este realizată, automatizată de platformă, dar partea de empatie și de conexiune umană, asta e partea care trebuie să crească”, spune ea.

Inteligența artificială poate ajuta la înțelegerea unei probleme, dar poate deveni un obstacol dacă elevii folosesc răspunsurile generate fără să parcurgă raționamentul. „Atunci când copilul ia task-ul de la școală, îl predă lui Claude sau lui ChatGPT, platforma AI îi dă răspunsul fără să îl ghideze în raționament și copilul copiază fără să gândească. Asta e o problemă”, afirmă Maria Predoiu.

CampioMATE își propune să schimbe felul în care copiii se raportează la matematică: să nu se mai teamă să greșească, să capete încredere în propriile capacități și să descopere că pot progresa prin exercițiu și perseverență. Pentru Maria Predoiu, această schimbare se construiește și prin colaborare, atât între elevi, cât și între adulții care îi îndrumă.