Un profesor de informatică din SUA spune că și-a schimbat complet modul de predare după ce a descoperit că un student folosise inteligența artificială pentru lucrarea de final. În loc să îl pice, cadrul didactic a decis să schimbe regulile privind utilizarea acestor instrumente în timpul cursurilor.
Profesorul lucrează de aproape 20 de ani în domeniul inteligenței artificiale. În paralel, predă informatică la o universitate și susține că apariția modelelor generative i-a schimbat atât cariera, cât și modul în care privește educația.
Lucrarea studentului a ridicat semne de întrebare
Totul a început când profesorul a analizat raportul final al unui student.
Lucrarea conținea informații care răspundeau inclusiv unor întrebări ce nu fuseseră adresate. Profesorul și-a dat seama că un chatbot completase singur golurile și inventase detalii.
Inițial, cadrul didactic era hotărât să îi acorde nota de trecere.
O discuție i-a schimbat decizia
Întâlnirea cu studentul a schimbat însă situația.
Acesta a recunoscut că folosise inteligența artificială pentru o mare parte din proiect. Totodată, i-a spus profesorului că se simțea nesigur. Considera că astfel de instrumente sunt esențiale pentru viitoarea carieră, dar nu știa cum și dacă are voie să le folosească.
Profesorul și-a recunoscut contradicția
În timpul discuției, profesorul și-a dat seama că el însuși utiliza zilnic inteligența artificială.
Instrumentele îl ajutau să rezume e-mailuri, să redacteze documente și să automatizeze sarcini repetitive de programare. Cu toate acestea, studenților le interzicea complet folosirea lor.
„Am realizat că mă ascundeam în spatele unor reguli stricte pentru că îmi era teamă să accept că lumea academică se schimbase”, spune profesorul.
Studentul a primit o nouă șansă
În loc să fie respins, studentul a fost lăsat să își refacă lucrarea.
Experiența l-a convins pe profesor că interzicerea totală a inteligenței artificiale nu reprezintă o soluție.
Au stabilit împreună reguli clare
La următorul curs, potrivt Science, profesorul a proiectat un ecran gol și le-a propus studenților să stabilească împreună regulile privind utilizarea inteligenței artificiale.
După mai multe discuții, participanții au ajuns la un consens. Inteligența artificială poate fi folosită pentru activități repetitive și pentru documentare. În schimb, analiza critică, proiectarea sistemelor și luarea deciziilor trebuie să rămână responsabilitatea oamenilor.
Profesorul spune că acest „contract AI” este inclus acum la începutul fiecărui semestru.
Metoda de evaluare a fost schimbată
Apariția ChatGPT l-a făcut să observe și o altă problemă.
Lucrările studenților deveneau tot mai lungi. În multe cazuri, acestea demonstrau capacitatea unui chatbot de a genera text, nu nivelul real de înțelegere al autorului.
Din acest motiv, profesorul a limitat rapoartele la două pagini. În același timp, a început să acorde o pondere mai mare prezentărilor orale. Astfel, poate verifica mai ușor modul în care studenții își argumentează ideile și își explică deciziile.
Rezultatele au fost peste așteptări
Profesorul spune că aplică această metodă de patru semestre.
Potrivit lui, atmosfera din timpul cursurilor s-a schimbat vizibil. Studenții discută deschis despre modul în care folosesc inteligența artificială. În plus, prezentările orale îi obligă să își sintetizeze ideile și să își susțină argumentele.
În opinia profesorului, rolul școlii nu este să elimine inteligența artificială din procesul educațional. Misiunea profesorilor este să îi învețe pe studenți să își păstreze gândirea critică într-o lume în care mașinile pot prelua o parte din muncă.
O ofertă de nerefuzat
Îți mulțumim că ai citit materialul până la capăt! Avem o propunere win‑win: tu câștigi informații, noi câștigăm prieteni. Înscrie‑te pe canalul nostru de WhatsApp. Aici găsești reportaje și analize care explică ce se întâmplă cu lumea din jurul nostru. Și dacă vrei să fii la curent cu știrile și în social media, urmărește-ne pe Facebook. Enjoy!